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學生“生涯規劃”有那么重要?來看陜西省特級教師張向玉怎么說

核心提示: 每年高考結束后,都會有眾多學生家長就孩子的志愿填報向我咨詢。

受用一輩子!學生“生涯規劃”有那么重要?來看陜西省特級教師張向玉怎么說

每年高考結束后,都會有眾多學生家長就孩子的志愿填報向我咨詢。當我問家長“孩子平時喜歡做些什么?孩子對自己將來從事的職業有什么想法”等問題時,不少家長都是一頭霧水,學生也顯得很茫然,因此,我也無法準確的給學生提出科學有效的指導。

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從這件事便反映出,很多高中生對自己的人生發展基本沒有明確的規劃。

如何讓高中生在成長過程中,能夠找到適合自己的發展路徑,生涯規劃教育就顯得尤為重要。

生涯規劃亦稱“人生規劃”,是指一個人根據社會發展的需要和個人成長的志向,對自己未來的發展趨向提出一種預先的目標選定和為實現人生目標所做的設計與策劃。

學生生涯規劃包括人生規劃、職業規劃、專業規劃和學業規劃。人生規劃是以人終身發展的視角審視當下的學業、專業與職業規劃。職業規劃通過自我探索、外部世界探索和合理決策,初步形成職業傾向;專業規劃主要解決選專業、選高校問題,以及思考后續學習深造問題;學業規劃是對現行的高中三年學習做出的打算和安排。其中,人生規劃是起點,具有引領作用;職業規劃與專業規劃是過程,需要探索、了解與體驗;學業規劃是落腳點,需要夯實每一個環節。

即將實行的新高考改革,將更加凸顯“選其所愛、考其所長”的特點。在此項改革的推動下,高中生生涯規劃教育勢在必行。

《禮記·中庸》中提到“凡事預則立,不預則廢”。高中階段學習短暫的來看是是為考大學服務,從長遠來看其實更是為未來的職業發展奠定基礎。做好高中生涯規劃,有利于將高中學習與報考大學、個人成長、未來的職業發展結合起來。每個高中生,如果從一開始,就有明確的生涯規劃意識,學習掌握生涯規劃的能力和技巧,合理安排學習生活,將使高中階段的學習生活更有意義。

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說重點:如何引領高中生做好生涯規劃

了解自己

“職業生涯輔導之父”帕森斯在《職業選擇》一書中指出,生涯規劃包括三個要素,我把它概括為:知己、知彼、抉擇。

首先,要了解自己,了解自己的氣質、性格、興趣、能力和局限。

如何了解自己?一是對自己的興趣愛好進行梳理。學生本人可以把自己學習、運動、藝術、生活等方面的興趣書寫出來,進行自我評估。二是對自己的優勢和劣勢進行評價。先由本人列舉自己的優勢和劣勢,然后由父母、同學、朋友、老師進行補充,使自我的認識更加全面而客觀。三是對生活中成功經驗和失敗教訓的總結。自己最成功的是什么,為什么成功?最失敗的是什么,為什么失敗?有人擅長邏輯思維,有人擅長形象思維,有人對數字敏感,有人酷愛文學,盡早發現自身這些智能優勢,就可以發揮自身潛能,確立符合自己優勢的人生理想和目標。

了解外界

其次,要了解外界,包括社會、家族、職業、高校、專業、學科等,然后進行決策與評估,選擇適合自己的最優發展路徑,從而實現自我價值最大化。因為,懂社會規則,便可以在社會生存;有獨到的價值,才可以在社會上優質的生存。

怎樣了解外界呢?可以通過多途徑學習關注社會發展變化,思考在學業、職業、事業的發展過程中,會遇到的時代趨勢是什么?社會需求有什么?政府政策怎么樣?我們能利用的資源有哪些?我們可能會遇到什么阻礙?在當今全球經濟一體化的浪潮中,如何成為知識經濟下的創新主體?如何成為社會主義建設的有用人才?這是每一位即將與社會接軌的高中生都要關注的問題。

由于高中生閱歷和年齡所限,對社會的發展變化理解不深入,父母和老師必須對他們的生涯規劃提出參考意見,幫助孩子確立正確的人生理想與職業理想,進而幫助他們一步一步朝著理想的目標前行。

做出抉擇

最后,要做出抉擇,在綜合了自身情況和外界信息之后,要做一個決斷,制定適合自己的目標,采取及時的行動,并持之以恒,最終獲得成功。

做出抉擇并確立目標,是職業生涯設計的關鍵。目標的設定要以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據。目標分近期目標和長遠目標。

高中生的生涯發展規劃應該是一個循序漸進的動態過程:由模糊到清晰,由分散到集中,由猶豫到堅定高一年級基于對學習規律的了解,側重學習生涯發展規劃方法,初步做出高考科目、高校專業和職業性向的選擇,并進行高校專業的探索和職業體驗,明確以高考為底色的上名牌大學的N條路徑的組合,為高中學業的發展夯實基礎。高二年級必須根據自身情況做出理性選擇,準確發力, 明確學習非一日之功,在思想品德、學業成績、組織能力、行為習慣和心理素質等方面修煉自己;高三年級主要為向著目標沖刺,再沖刺,在努力實現信息對稱的情況下,獲得最大成功。

“十年樹木,百年樹人”,生涯規劃教育是一個系統工程,刻不容緩,結合當前高考改革,學生、家長、學校和社會需要通力合作,幫助學生理順個人、家庭和社會的關系,更重要的是要培養學生本人的生涯規劃意識,使其在自身理想、家庭期待和社會需要中找到最佳切入點,明確自己的職業意向,提高生涯決策能力,成就人生發展。

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作者簡介:

張向玉,韓城市象山中學教務處主任,正高級教師。陜西省特級教師、省高中歷史名師工作室主持人。渭南市第五屆人大代表、韓城市十三屆政協委員。31年扎根教壇不動搖,教育教學成績優異,多次榮獲省市教育部門的表彰獎勵。先后榮獲“陜西省五一勞動獎章”“陜西省首批中小學教學名師”“陜西省優秀教師”“陜西省教學能手”“渭南市教師標桿”“韓城市科技拔尖人才”“韓城市十佳教師”等榮譽。近年來,獨立主持完成多項省級以上教研課題,公開發表論文10余篇;開發校本教材5本,開發優質課件20多節,培養指導了10多名青年教師成長為省市級教學能手。

來源:韓城教育

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責任編輯:楊大君
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